Opetusmallit
- Didaktinen opetusmalli
- Diskursiivinen opetusmalli
- Tutkivan oppimisen malli
Didaktinen opetusmalli
- Perustuu tiedon siirtoon henkilöltä A henkilölle B tai dokumentista a henkilölle B
- Mallin soveltamiselle on ominaista faktuaalisen tiedon, periaatteiden sekä teorioiden välittämisen tavoittelu.
- Vuorovaikutus on luonteeltaan yksisuuntaista opettajalta opiskelijalle suuntautuvaa.
- Opettaja on aktiivinen osapuoli ja vastaavasti opiskelija vastaanottava taho.
- Yliopiston luento-opetus on hyvä esimerkki tämänkaltaiseen pedagogiikkaan kuuluvasta opetuksesta.
- Ao. opetusmallin tapauksessa opiskelijat ovat tavallisesti tietyssä tilassa tiettynä aikana.
- Tekstien (kirjallisuuden) välityksellä on perinteisesti laajennettu luentotyyppisen opetukseen osallistujien määrää.
Opetusteknologia ja ko. opetusmalli
- Teknologian tukemana on mahdollista jakaa tämänkaltaista opetusta kenelle tahansa riippumatta hänen asuinpaikastaan tai elämäntilanteestaan.
- Teknologia voi myös tehdä opetuksesta hyvin taloudellista.
- Ongelmaksi asian tekee se, että didaktisen mallin käyttö on tehotonta, kun pyritään ohjaamaan opiskelijaa tai välittämään hänelle korkeatasoiselle toiminalle ominaisia ajattelu- ja toimintamalleja.
- Tyypillisiä didaktista mallia soveltavia, tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäviä opetuksen ilmentymiä ovat mm. itse - ohjautuvaa opiskelua tukevat ympäristöt (verkkokurssit) sekä perinteistä opetusta täydentämään kehitetyt opiskelun resurssisivustot.
Diskursiivinen opetusmalli
- Opetusmallia soveltaville menetelmille on ominaista kaksisuuntainen, opettajan ja opiskelijoiden välinen vuorovaikutus sekä oppimisen ohjaaminen näkökulmana opiskeluprosessiin.
- Molemmat tahot osallistuvat opiskeluprosessiin.
- Vuorovaikutus voi olla henkilökohtaista (opettaja-opiskelija), jolloin se kohdistuu esim. arvosanoihin tai oppimisen probleemoihin tai julkista (opettaja-ryhmä) esim. seminaarityyppisessä asetelmassa.
- Oppimisen tulosten laadun kannalta on keskeistä se tapa, jolla ohjaamista mallinnetaan joko teknologiatuetusti tai ilman sitä.
Opetusteknologia ja ko. opetusmalli
- Tieto- ja viestintäteknologian avulla on mahdollista luoda diskursiivisia oppimistilanteita etäällä työskentelevien opiskelijoiden ja opettajan välille.
- Teknologia voi myös rohkaista oppilaiden samoin kuin opettajien keskinäiseen keskusteluun ja kysymyksen pohtimiseen.
- Teknologian käytöllä voi olla opetuksen kustannuksia vähentäviä vaikutuksia, erityisesti silloin, kun suunnittelu on hyvin toteutettu ja kyseessä on suuret opiskelijamäärät.
- Tyypillisiä oppimisen ohjaamiseen suuntautuvia opiskeluympäristöjä ovat sellaiset, missä pyritään opetuskeskusteluun ja verkon kautta tapahtuvaan oppimisprosessin ohjaamiseen sekä asiantuntijuuden jakamiseen.
Tutkiva opetusmalli
- Tutkivalle lähestymistavalle on ominaista vuorovaikutus opiskelijoiden sekä tietolähteiden välillä - ovatpa nämä sitten ihmisiä, dokumentteja tai artefakteja.
- Opiskelijoilla on kontrolli opiskeluprosessiin.
- Opettajan rooli on toimia asiantuntijana, oppimisen auttajana sekä valmentajana, sovelletusta opetusmallista riippuen.
- Äärimmilleen vietynä opettajaa tarvitaan vain vaiheessa, missä opiskelijat jättävät oppimistuloksen arvioitavaksi.
- Tyypillisiä tähän kategoriaan kuuluvia sovelluksia ovat mm.
- ongelmaperustainen työskentely,
- tapausperustainen opetus,
- suunnittelemalla tapahtuva oppiminen sekä
- kognitiivinen oppipoikakoulutus (vrt. Enkenberg, 2000).
- Opetusmenetelmien keskeisenä tavoitteena on välittää opiskelijoille ajattelu- ja toimintamalleja, jotka edustavat asiantuntijoille ominaista taitavaa käyttäytymistä yhdessä tapahtuvan toiminnan kautta.
- Ongelmaksi saattaa muodostua opiskelijoiden vapaus.
- Seurauksena voi olla, että opiskelijat eivät kykene tavoittamaan periaatteellista tietoa pelkästään oman työskentelynsä kautta, joka kuitenkin tulisi olla hyvän opetuksen tavoitteena.
- Opiskelu voi olla tehotonta, aikaa ja kustannuksia vaativaa.
Opetusteknologia ja ko. opetusmalli
- Tyypillisiä tähän opetusmalliin liittyviä teknologiaperustaisia opiskeluympäristöjä edustavat kollaboratiivista oppimista varten suunnitellut verkkoperustaiset oppimisympäristöt (FLE, Sonera eXperience ja KIE mm.)